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2008年1月18—19日考生凭缴费收据及身份证到我院领取《毕业证书》及《毕业生登记表》。“毕业生档案”由考生领回后速交单位存入人事档案,需交人才交流中心托管档案的由在“单位(院系)意见”栏上盖章的单位通过机要渠道将档案寄到人才交流中心进行托管,严禁私自拆封和保存档案。委托他人代领须出示考生本人和代领人的身份证原件。

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“万众一心、众志成城,不畏艰险、百折不挠,以人为本、尊重科学”,伟大的抗震救灾精神,依然在中国大地光大延绵。

新华网北京10月7日电(记者潘治)生命体就像一个极其复杂而又精密的仪器,不同“零件”在不同岗位上各司其职,有条不紊。而这一切,就要归功于仿佛扮演着生命化学工厂中工程师角色的“核糖体”:它翻译出DNA所携带的密码,进而产生不同的蛋白质,分别控制人体内不同的化学过程。  诺贝尔奖评选委员会7日介绍说,三位科学家文卡特拉曼拉马克里希南、托马斯施泰茨和阿达约纳特因“对核糖体的结构和功能的研究”而获得今年的诺贝尔化学奖。  DNA(脱氧核糖核酸)是核酸的一类,因分子中含有脱氧核糖而得名。生物体中的每一个细胞里,都有DNA分子,它们对于无论是一个人还是一棵植物或者一个细菌而言,都至关重要,因为这些DNA分子决定了生命体的外貌及功能。DNA是几乎所有生物的遗传物质基础,它存储了大量的“指令”信息,能引导生物的发育和生命机能的运作。但是在生命体中,DNA所含有的指令就像一张写满密码的图纸,只有经核糖体的翻译,每条指令才能得到明确无误的执行。  具体而言,核糖体的工作,就是将DNA所含有的各种指令翻译出来,之后生成任务不同的蛋白质,例如用于输送氧气的血红蛋白、免疫系统中的抗体、胰岛素等激素、皮肤的胶原质或者分解糖的酶等等。人体内有成千上万种蛋白质,它们各自拥有不同的形式与功能,在化学层面上构建并控制着生命体。  诺贝尔奖评委会介绍,三位科学家都采用了X射线蛋白质晶体学的技术,标识出了构成核糖体的成千上万个原子。这些科学家们不仅让我们知晓了核糖体的“外貌”,而且在原子层面上揭示了核糖体功能的机理。“认识核糖体内在工作的机理,对于科学理解生命非常重要。这些知识可以立刻应用于实际。”  基于核糖体研究的有关成果,可以很容易理解,如果细菌的核糖体功能得到抑制,那么细菌就无法存活。在医学上,人们正是利用抗生素来抑制细菌的核糖体从而治疗疾病的。评委会说,三位科学家构筑了三维模型来显示不同的抗生素是如何抑制核糖体功能的,“这些模型已被用于研发新的抗生素,直接帮助减轻人类的病痛,拯救生命”。

原来,教育部日前发文通知,号召全国中小学师生和家长观看这期以“知识守护生命”为主题的学校安全教育节目。

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在讲《戊戌变法》一课时,作者这样引导学生---“戊戌变法失败的真正原因我先不讲,让大家讨论,哪位同学先说,请举手?”课堂出现了冷场,他连忙鼓励说:“我们只是就一个有分歧的问题,发表个人不成熟的见解,说出来就行,而不是盖棺论定、作政府工作报告,非要高瞻远瞩,尽善尽美不可,别把自己当成总理好不好?”幽默的话语激活了课堂,于是学生的表情轻松了,课堂有了笑声,大家竞相回答,争论不休。当学生回答得很精彩时,作者激动地评价道:“这完全是学者的眼界,学者的表达!”这样的课堂评价,怎能不激发学生的深度思考和强烈的探究意识!

古人云:“十年树木,百年树人。”再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。不能只是写在纸上、挂在墙上,而是必须落实在具体的行动当中。我殷切地盼望有更多的地方政府能够像沈阳市政府那样重视教育事业,让师生们的生活芝麻开花——节节高,为建设社会主义和谐社会做出应有的贡献。(毕文章)

上半年,我参加了教育部思政司组织的一个鉴定会,会议主要内容是对宁波大学党委书记程刚主持的教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目“高校党组织在和谐校园建设中发挥作用的理论与实践研究”进行鉴定。在这个鉴定会上,不少高校党委书记、专家对这一项目成果作出了高度的评价。

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加强大学文化建设,营造有利于人文社科发展的良好校园氛围。在大学精神引领上注重医学与人文的融合,在学校环境文化营造上注重传统文化渗透与彰现,在师生行为文化的引导上注重医学伦理道德的塑造。

反观当今国内的“学术失范”之风屡禁不止的现象,似乎还另有原因。首先当然是学者对自己的“公共知识分子”身份的自我认知不足,忘却了“公共知识分子”代表的是公共利益,坚守的是民族文化和人类文明中的普适性价值理想。除此之外,媒体本身对“学术研究”的报道也为其罩上了许多不切实际的“光环”,使“学术研究”带上了人为的“神秘感”,而缺少应有学术精神和严谨性。媒体的这种“广告式”的学术报道,往往连研究领域稍有不同的专家都难以理解,并常常对公众产生误导,但它却为学术机构和个人赢得一些实际的利益。这种做法的一个“隐动力”源自多年来风行的,严重背离学术精神的学术评价、评估和评审体系,其危害性必须引起高度重视。

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最近“311”日本大地震发生后人们的应急避难能力再次成为社会关注的热点话题。在危急关头如何处变不惊、积极应对如何有序疏散、保持稳定是对一国国民素质及其相关教育的一大考验。


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