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时间:2018-06-19   来源:北京京会百家乐怎麽玩    点击:1978次

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部分中学语文教师认为,作文分值的减少会让学生的复习方向发生转变,同时也会影响教师对教学计划的安排。由于作文仍占较大分值,且要求没有改变,中考生仍要予以重视,不能放松。

宛庆丰于2002年10月调任花垣县县长。上任才一个多月,他就提出口号:“以父母之心办教育。”此后几年间,教育新举措不断出现:从2004年开始,举全县之力花1.6亿元建起了“在全省都算一流”的边城中学;动员县内的16家企业,每年捐资126万元对口救助16所学校的1700多名贫困生;组织县直105个单位对口联系48所学校;县公安部门在有关学校增设了5个治安岗亭、24个报警点,选派了23名民警兼任法制副校长;出台教育强县(市、区)的文件,按文件要求,全县每年要增加教育投入2000多万元。

本届世博会观展规模已超过7000万人次,随着世博会的落幕,不少经过长时间大负荷工作历练的工作人员,受到了本单位的热捧或者其他企业的抢挖。和陈茂谱一起去上海的两个同事,就在上个月分别被广州本田和李宁公司旗下的会展公司高薪挖走。

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“我想来北京自助游,特别想看到冬天的雪景。”台湾政治大学的陈盈孜说,也会考虑毕业后来这边找工作,“希望那时两岸间的交通可以方便许多”。

农村网吧在近几年发展迅速,据《2008—2009中国农村互联网发展调查报告》称,中国的广大农村将成为未来互联网产业最具潜力的市场。在大中城市对网吧施行有效监管之时,农村开办的网吧却出现了诸多问题,未成年人进网吧上网的现象屡屡出现。笔者在河北省盐山县了解到,乡镇有多所无证经营的黑网吧接纳中小学生上网。

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  要使“以服务为宗旨,以就业为导向”真正落到实处,职业教育必须着眼于每个学生的发展,使他们的职业素质得到全面提高。培养和发展每一个学生在职业方面的兴趣、爱好和特长,应该成为职业院校人才培养的目标。在“为学生的学习和就业服务”办学理念指导下,济南铁道职业技术学院积极探索新型人才培养机制——坚持以人为本倡导个性发展。  高职教育的重要任务是紧贴社会经济建设的需要,培养出具有良好职业素质和创新能力的技术应用型人才。建院以来,我们确立了“为学生的学习和就业服务”的办学理念,积极探索新的高职人才培养机制。学院在1993年起实行学分制的基础上,创新了特长生导师制度和个案式就业指导制度,探索以倡导个性发展为特点的新型人才培养机制。  学分制:创造个性发展条件  由学年制改为实行学分制管理,对学生要解决如何使用学习自主权的问题,对教师要解决经受选课和因材施教的问题,对管理人员要解决大量的选课、排课、学分统计、重修安排等一系列个性化服务和提供充足的选修课教室、自修条件的问题。更为重要的是,实行学分制以后,学生不再有整齐划一的学习进度,学生的组织、管理也必须有新的思路和方式。  ——构建灵活实用的课程体系,满足自主学习和就业的需要  我院在构建灵活实用的课程体系时,充分体现了“专宽相济,突出能力”的基本思想,将针对性、适应性有机地融为一体,通过建立院系两级课程教学平台来实现。校级课程教学平台侧重培养学生的思想、文化等基本素质,要求全院相对统一,通过开设公共必修课和公共选修课来体现;系级教学平台侧重培养学生专业基础理论和专业基本技能,要求系内专业基础课论和专业基本技能课相对统一,通过开设主干专业基础课和专业基本技能课程来体现。  ——开设课程“超市”,满足学生不同的学习需求  我院在高职教育中引入了“超市”的服务理念,通过开设课程“超市”,力求满足学生不同的学习需求。我院“课程超市”分为“公共课超市”、“专业课超市”、“专业模块课超市”三类。由于课程直接对应就业岗位,学习目标明确,针对性强,在较短时间内强化了学生专业知识和专业技能,从而为就业打下扎实的基础。  ——建立学业导师等制度,积极引导学生学习  针对实行学分制后整个教学环境的变化,学院教学管理着眼于“宽严结合、张弛有度”的方针,积极采取相应措施,确保教学质量的提高和教学秩序的稳定。一是建立了学业导师制,充分发挥教师对学生学业的指导作用;二是实行混班教学制,对公共课、面向多个专业的基础课程和选修课混合编班教学,打破系、专业及学生自然班之间甚至年级之间的界限,为学生开展学习竞争和知识交流创造条件;三是在学生的学习中引人竞争激励机制,提高了学生学习的主动性和积极性。  ——实行学分绩点制,促进学生个性和特长的发展  学分制的核心是选课制,但选课制只能解决个人特长、兴趣的问题,却无法解决学生文化基础和专业技能存在一定差异的问题。我们通过引入学分绩点制,在保证课程基本要求和专业基本技能达标的前提下,适当降低考核难度,使大部分学生能够顺利通过考试;同时,从总体教学质量上来控制学生学习质量,学生可以通过学得好的课程绩点来弥补学得差的课程绩点。虽然每门课程的要求有所降低,但是学生的总体学习质量并未下降,学生用特长弥补不足,从而达到促进学生个性和特长发展的目的。  特长生导师制:拓展个性发展空间  针对高职教育在人才培养中强化实践应用能力的特点,我院从2001年起推行了特长生导师制,基本方式是:选拔专业基础理论扎实、有专业特长、具备因材施教的教学能力和良好师德的教师担任特长生导师,选拔学习主动、有钻研精神、心理素质好、动手能力强的同学参与导师课题研究,跟随导师学习和实践;通过导师因材施教、言传身带,培养学生的综合能力,提高学生的思想水平和职业道德。  实践证明,特长生导师制在培养创新能力、促进个性发展、拓展专业教育、强化实践教学等方面发挥了积极作用。特长生导师制突破了因材施教的管理难点和能力培养的传统模式,用一整套制度把因材施教变得切实可行,使师生两个方面的主动性得到调动,具有教育的试验性、先导性、创新性和示范性。  特长生的学习方式主要采用学用一体的模式,他们根据自己的爱好和特长选择课题,通过学习和实践,自主学习能力明显提高,技术应用能力得到加强,就业优势明显。2003届和2004届毕业的175名特长生,由于具备较扎实的理论知识和较强的实践动手能力,推荐就业比较顺利,80以上的就业学生岗位技术性较强,工作环境较好、待遇也比较高。  三年来,已有50名教师担任了特长生导师,承担了50余项技术和生产服务课题,近500名学生先后参加了特长生学习,特长生的技术应用能力突出,有较强的创新精神,基本实现了高质量就业。  个案式就业指导制:强化个性发展机制  我院的办学指导思想是主动服务经济和社会发展,使学生尽可能多地实现高质量就业。高质量就业是指:学生在就业岗位上,能够发挥高等技术应用型人才在应用、管理、创新方面的作用,体现其自身的价值。  为了达到这一目标,我院于2002年提出了实行个案式就业指导的工作制度。“个案指导”既是一种思想方法,它承认毕业生作为就业的“个体”,彼此之间在能力、兴趣、价值、内在愿望及性格等诸方面存在的差异,把每一位毕业生看作有“个性”的“个体”;“个案指导”又是一种工作方法,要承认“个性”必须了解“个性”,应当逐个地、一对一地与毕业生进行深层次交流,对每一位毕业生进行综合的评价与分析,指导学生制定切实可行的“个体”就业方案,帮助毕业生实现高质量就业,并使每一名毕业生实现可持续发展。个案指导制是伴随学分制和特长生导师制而产生的一种就业指导工作制度,就业与所学专业和课程的结合、个案指导的提前介入等,强化了通过制度融合形成的突出个性发展的人才培养机制。  为保证“个案指导”的落实,各系成立了包括系主任、辅导员、专业教研室主任在内的领导小组,按照师生比1:20的比例开展“个案指导”。自2005级新生开始,我院将个案就业指导提前介入,从学生入学选择专业开始进行职业倾向测试,为各班选派学业导师,根据企业的需要调整课程设置计划,个案指导对以职业素质为核心的素质教育和人才培养机制起到了反馈调整的重要作用。  在实践中我们体会到,倡导个性发展的人才培养机制体现出以人为本的鲜明特色,蕴育了学生、教师个性发展的生命力,打破了传统的人才培育模式。学分制——特长生导师制——个案式就业指导制在我院人才培养工作中起到了主导作用,为学生终身学习打下了基础,为学生高质量就业创造了条件,同时也推动了学院师资队伍建设,提高了学院的声誉。我院新的人才培养机制受到学生的欢迎、社会的肯定,在连续五年的高职招生中,新生一志愿录取率达到100,新生报到率达到计划数的95以上。  《中国教育报》2006年5月11日第3版

会议强调,要做好复学复课工作。按照中央关于复学复课的要求,配合青海省政府和教育厅,帮助解决教师、教室、教材、教具等方面的困难,加快复学复课进度。

鼓励科研探索为了鼓励和支持大学生进行科研探索,体验创新的过程,学校从2000年起为本科生设立了“星火基金”。学生自由组合、自主选题申报,专家评审指导,学生自主研究开发,直至结题验收。该基金资助的课题使学生受到初步的科研训练,鼓励创新、宽容失败,充分发挥学生的想象力和创造力。例如,通过“星火基金”资助课题的研究,电控学院2004级本科生王勃、杨洋、苏珊、赵繰等同学的作品“组合定位数据采集系统”获得第十届全国“挑战杯”一等奖。2008年,学校资助“星火基金”课题已达276项,参与学生近千名。

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职业教育目前已呈现欣欣向荣的局面,但现在我国的技能人才仍然严重短缺,而且从业人员的技术素质普遍偏低,这已成为制约我们国家经济进一步快速增长的突出因素之一。因此,切实提升职业教育的吸引力,这需要在规划纲要中明确提出。

“可怜天下父母心”。独生子女放暑假,着实让父母费尽心思。家长顾忌着孩子的安全,又不能“中断学业”,也晓得孩子上学累该玩几天了。有的家长笃信“吃得苦中苦,方为人上人”,不管孩子愿意不愿意也要给孩子报补习班,或者报那些在升学时属于特长加分的“项目班”。这些急功近利的追求挤掉了孩子玩的时间,吞噬了他们的幸福童年。欲速则不达,疲劳战术往往并不奏效,甚至还容易造成孩子厌学。对于这种状态,越来越多的家长寻求改变,于是这种“全能型”家教应运而生。另据报载,沪上还出现了一种“家教联合体”,由那些弹性工作时间的家长组成,大家轮流带孩子,还给孩子一点兴趣空间。这说明很多家长心里明白,暑假怎么过,还得要考虑孩子的兴趣。

7月7日~9日 首届“长江学者论坛”在汕头大学举行。论坛主题为“生命科学前沿和长江学者的使命”,6位特聘教授、讲座教授作了主题报告。教育部副部长赵沁平出席论坛并讲话。

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《2008高招全国统一考试北京卷考试说明》已经出台,以下简称说明,从《说明》来看,基本上是稳定中求发展。除词汇量有所增加外,在考试内容、形式及试卷结构上,都基本保持稳定不变,试卷分值仍为150分,包括听力理解、语言知识运用(单项选择和完形填空)、阅读和书面表达等几种题型。


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