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近年来,深圳职院坚持每年都拿出200万元资金鼓励学生参加技能竞赛,学生们在各类国际、国内大赛上屡创佳绩。2008年,在亚洲和太平洋地区大学生首届思科网络技术大赛上,3名深职学生代表中国出战,荣获大赛冠军。2009年,在美国国际大学生数学建模竞赛中,深圳职院13支代表队与来自哈佛、清华等国内外高校的6000多支代表队同台竞技,获得了3个二等奖、10个三等奖。

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首先,当前教育不公平主要在于教育资源分配不均衡,根源之一就是实行重点中小学制度,教育资源(包括资金和优秀师资力量)投入侧重于重点中小学。但是不表示废除了重点中小学制度,就能够实现教育资源的公平分配,就能实现教育资源的均衡,至少当前重点中小学在取消重点中小学头衔之后的硬件设施和师资力量的优势不会改变,这就决定了即使没有了重点中小学的头衔,重点中小学却有存在之实,在家长心中仍然有重点中小学,好的生源和社会捐助的教育资源依然会侧重于“重点”中小学。

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第一,首先要掌握各种题型各部分内容的出题方式以及相应的解题技巧。首先知道别人怎么考你的,每部分是怎么考你的。比如我们行政职业能力测验总体上是五部分内容,比如言语理解与表达这部分,实际上从历年的考试来看,这部分涉及到的出题方式,也就是说题型可能主要有五类:

  一日,到某学校参观,公告栏的一张通知引起了笔者的注意:今天下午各教研组组织学习计算机知识。该校教研气氛之浓厚,教研组织管理之严格,学习内容之超前,令笔者的佩服之心油然而生。在与该校教师的交流中得知,学校每次教研活动时间都是以通知的形式布置教研内容,我好奇地问:“如果不通知呢?”“那就证明今天下午不安排教研了,没事可做了。”这位教师如是说。教师是一所学校赖以生存和发展的核心力量,只有教师的发展才有学生和学校的发展,而教研是教师成长的必由之路。许多学校都提出了“科研兴校”的口号,教研对于教师发展的重要意义已经成为许多学校的共识。据笔者所知,许多学校都规定了教研时间,规定学校有再特殊的事也不能挤占挪用教研时间。  如果每一次教研时间都由学校安排教师的教研内容是不科学的。首先,教研内容的针对性和实用性决定了不能整齐划一地要求。由于所教学科、兴趣爱好和特长的不同,不同教师自身需要解决的真实问题和现实问题也不尽相同。比如,我所掌握的计算机知识对于当下的教育教学已经够用,如果让我放弃所要迫切解决的班级管理问题,硬让我学习计算机知识,不仅浪费了时间和精力,而且失去了解决问题的机会,长此以往,还会使教师失去教研热情。而教研热情是教师专业成长弥足珍贵的东西,如果失去了,是很难找回来的。  其次,教研的形式可以是多种多样的,或听课或讨论或读书等,所选择的场所可以是教研室、教室、图书馆,可以是操场,也可以在学校之外,具体怎样教研,应该根据教研的内容和需要而定,“不管黑猫,白猫,逮住老鼠就是好猫”,只要能够有效服务于教师的专业成长、服务于教育教学的教研就是好的教研形式。规定了的教研内容就像不管人们的脚有多大都要穿一样大小的鞋子一样,合脚的是少数,不合脚的是大多数;满意的少数,抱怨的是大多数;发展的是少数,停滞不前甚至倒退的是大多数。  再次,通知了的教研,目的是在全校营造浓厚的教研氛围,可很难使教师养成教研习惯;目的是加强管理,可很难调动教师对教研的自我管理,很难调动教师教研的内驱力和积极性。教师把“通知”当成作业来完成,对待教研的态度自然是推推动动,不推不动。让教师从“要我教研”到“我要教研”的转变不是通知就能解决的,而是需要学校制度的规范、文化的引领和精神的激励。  当然,不是所有的教研活动都不能用通知,对于一些共同学习的内容,一张通知就能让大家知道了学习和教研的重点。用在当用之处,方能发挥其作用。(作者单位:河南南阳农业学校)  《中国教育报》2006年6月6日第7版

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有一次,李博导师临时有事情出国,他只好替导师去山西某国营煤矿完成机械设备的研究安装。他成功地完成了任务,还写成了一篇颇有观点的论文。后来,在某次全球环境保护的大会上,李博导师帮助李博发表了论文,引起了巨大的反响。

8月15日是全国哀悼日,书展组委会在书展现场举行了向甘肃舟曲特大山洪泥石流遇难同胞表示深切哀悼的仪式,并在书展的序馆和中央大厅分别设立了捐款箱,接受广大读者和社会各界的爱心捐赠。当天很多活动都对内容进行了调整,增加默哀环节或改为义卖行动。在各展馆设立的捐款箱也见证了来自读者的爱心。据悉,所有捐款将用于舟曲被泥石流损毁的中小学图书馆、图书室的恢复重建。

进一步调整专业设置、学习形式、教学内容和招生结构。专业设置和教学内容要注重应用性和技能性,学习形式以业余和函授为主,突出成人高校的办学特色。在招生计划中,脱产计划13969人,占招生计划的11,比2006年减少4084人,减幅为23。

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无论汪某因何而死,但值得关注的是他日记中表达的挫败感。对此,信阳师范学院一名教授称,教育中挫折教育是很重要的一环。当前,青少年由于缺乏必要的挫折教育和心理素质教育,遇到打击、挫折,容易一时冲动,这时需要周围的人及时发现并且进行合适的开导劝解,这一现象应引起社会各界关注。


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